O objetivo das orientações técnicas é oferecer um aprofundamento teórico vinculado a uma concepção de formação continuada em serviço, que busca desenvolver pensamento autônomo, numa perspectiva crítico- reflexiva quanto a concepção de ensino e de aprendizagem, conteúdos e opções metodológicas.
Uma formação que possibilite uma rede de saberes entre os professores dentro das unidades escolares, constituindo-os em agentes críticos, transformadores por meio de reflexões sobre a prática e das novas temáticas a serem trabalhadas.
O papel do coordenador pauta-se nos diferentes desafios: criar um ambiente investigativo, analisar as necessidades formativas dos professores por meio de uma observação criteriosa e uma escuta atenta ( caráter formativo), diagnosticar as necessidades por meio das problematizações das situações didáticas, de forma que o professor possa pensar sobre os seus saberes , fazer intervenções e dar devolutivas que auxiliam na ação e reflexão da prática, o que exige atuar em trânsito entre o papel do professor e de formador, compreender os processos de aprendizagem do adulto professor, fazer parte de um coletivo de formadores em um trabalho colaborativo. Nesta perspectiva exige–se do coordenador formador deslocar-se , sair de si mesmo para considerar o outro. Como diz Saramago: “ Se não sais de ti, não chegas a saber quem és... é necessário sair da ilha para ver a ilha...”
REUNIÃO PARA COORDENADORES DOS PAC´s
SEDUC- 2011
Dinâmica : Lenda do Fogo
Refletindo sobre o papel do coordenador
Dinâmica: Lenda do Fogo
Refletindo o papel do coordenador
Dinâmica: Lenda do Fogo
SER COORDENADOR É...
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